Zasady, formy i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

wraz z obowiązkami osób jej udzielających

w Szkole Podstawowej im Andrzeja i Władysława Niegolewskich w Rudnikach

 

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09.sierpnia.2017w sprawiezasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.(Dz. U. poz. 1591oraz z 2018r poz. 1647)Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r Prawo Oświatowe art.47 ust 1 pkt. 5

 

1. Szkoła Podstawowa im. Andrzeja i Władysława Niegolewskich w Rudnikach udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach określonych w rozporządzeniu.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności;

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) ze szczególnych uzdolnień;

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6) z zaburzeń komunikacji językowej;

7) z choroby przewlekłej;

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9) z niepowodzeń edukacyjnych;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego     rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom

polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej  jest dobrowolne   i nieodpłatne.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele i specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności: pedagog, logopeda  i terapeuci , zwani dalej "specjalistami".

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

zwanymi dalej "poradniami";

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz

rodziny, dzieci i młodzieży.

8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1) ucznia;

2) rodziców ucznia;

3) dyrektora szkoły;

4) nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;

5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;

6) poradni;

9) pracownika socjalnego;

10) asystenta rodziny;

11) kuratora sądowego.

9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia organizowanych dla uczniów szczególnie

uzdolnionych. Prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.  

2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych organizowanych dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego.

3) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych organizowanych dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się

4) zajęć logopedycznych organizowanych dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę

5) zajęć socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym organizowanych dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. 

6) warsztatów, porad i konsultacji udzielanych przez pedagoga, logopedę i specjalistów od zajęć korekcyjno- kompensacyjnych.

10.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń prowadzonych przez osoby wskazane w pkt. 6 i 9.6

11. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych - 60 minut. uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć. Wszystkie zajęcia dokumentowane są w dziennikach zajęć innych prowadzonych w formie elektronicznej bądź papierowej

12. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

13. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

14. Nauczyciele oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia prowadząc w szczególności obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

a)trudności w uczeniu się, w tym - w przypadku uczniów klas I-III szkoły podstawowej - ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,

b) szczególnych uzdolnień;

15. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub

 

edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.

16. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem - jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

17. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w pkt. 9,wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację form udzielania uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej.

Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia, w zależności od potrzeb z innymi nauczycielami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w pkt. 8.

18. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z odrębnymi przepisami.

19. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wychowawca osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno -pedagogicznej uczniom w szkole.

20. Ustalenia zawarte w pkt. 14-19 stosuje się odpowiednio do posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania (z uwzględnieniem Rozporządzenia MEN z 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży) lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniane się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

21. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego stosuje się przepisy zawarte w  Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 17 września 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

22. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. Informacja ma formę pisemną ustaloną w szkole. Informację opracowuje wychowawca klasy lub inna osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły. Informację taką należy przekazać równocześnie pedagogowi szkolnemu.

23. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole, rodziców ucznia.

24. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole i placówce należy w szczególności: 1)prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

2)diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

3)udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4)podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5)minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6)inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7)pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8)wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

25. Do zadań logopedy w szkole (jeżeli jest zatrudniony) należy w szczególności: 1)diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

2)prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3)podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4)wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

26. Do zadań terapeuty pedagogicznego (jeżeli jest zatrudniony w szkole) należy w szczególności:

1)prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

2)prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3)podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;

 4)wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

27. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

28. Dokumentacja w sprawie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną prowadzona jest przez wychowawcę klasy, a po jej zakończeniu przekazana pedagogowi szkolnemu.

29. Zasady udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej opublikowane zostaną na stronie internetowej szkoły .

 

System wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w Szkole Podstawowej

im. Andrzeja i Władysława Niegolewskich w Rudnikach

/schemat organizacyjny/

Uczeń wymagający pomocy .rozpoznanie problemu (nauczyciel, pedagog, rodzic, opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, orzeczenie o nauczaniu indywidualnym) (notatka w dzienniku wychowawcy o formie, terminie i sposobie uzyskania informacji, adnotacja na kopii opinii i orzeczenia o terminie jej otrzymania)

 

Poinformowanie wychowawcy udzielanie uczniowi pomocy w trakcie bieżącej pracy

 

Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli (w formie ustalonej w zespole klasowym) oraz rodziców ucznia (w formie pisemnej - kopia do wiadomości pedagoga szkolnego) o potrzebie udzielenia pomocy uczniowi.

jeżeli wniosek składa rodzic nie przesyła się powyższej informacji.

 

Wychowawca ustala formy pomocy współpracując z rodzicami i innymi nauczycielami oraz pedagogiem (organizuje zebranie zespołu z uczestnictwem rodzica) oraz informuje o ustaleniach dyrektora szkoły.

                       

Dyrektor szkoły informuje w formie pisemnej (decyzja dyrektora szkoły z kopią do wiadomości wychowawcy i pedagoga szkolnego  o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.

 

Rodzic informuje dyrektora szkoły o skorzystaniu lub nie skorzystaniu z proponowanej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej (forma pisemna składana w sekretariacie szkoły z kopią do wiadomości wychowawcy i pedagoga szkolnego)

 

W przypadku akceptacji przez rodzica proponowanej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczeń ma obowiązek brać w niej udział.

 

Pozostałe ustalenia

Każde wydarzenie i każde dziecko wymaga odrębnego postępowania, ale ogólne zasady są jednolite. W przypadkach szczególnych należy konsultować się z pedagogiem szkolnym lub dyrektorem szkoły.

Za udzielenie pomocy danemu dziecku odpowiada wychowawca klasy, do której

dziecko uczęszcza.

Za organizację pomocy w zakresie indywidualnego nauczania oraz sposób dostosowania warunków i form przeprowadzenia egzaminu po szkole podstawowej odpowiada bezpośrednio dyrektor szkoły.

Nadzór nad wdrażaniem pozostałych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej sprawuje z upoważnienia dyrektora szkoły – pedagog szkolny.

Każda opinia lub orzeczenie składane są przez rodziców w sekretariacie szkoły wraz z wnioskiem o udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.(wniosek w sekretariacie )

W szkole, w wyznaczonym pomieszczeniu odpowiednio zabezpieczone przed dostępem przez osoby nieuprawnione  znajdować się będzie zbiór powyższych dokumentów, z którego korzystać mogą zainteresowane i uprawnione osoby. W zbiorze tym znajdować się będą także wszystkie pisemne informacje związane z procesem udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym informacje dyrektora szkoły oraz informacje od rodziców o skorzystaniu bądź nie skorzystaniu z proponowanej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

 

 

1. Wychowawca klasy

Załącznik nr 1 do dokumentu

Rudniki, ………20… r.

 

Zasady, formy i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wraz z obowiązkami osób jej udzielających w Szkole Podstawowej im. Andrzeja i Władysława Niegolewskich w Rudnikach

Informacja wychowawcy klasy o potrzebie udzielenia uczniowi

pomocy pedagogiczno-psychologicznej w roku szkolnym 20.../…

……………………………………………..

Uczeń, którego należy objąć pomocą psychologiczno-pedagogiczną

………………………………………………………….………….

 

Klasa ……………………..

Proponowane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej .

1. …………………………………………………………..

2. …………………………………………………………..

3. …………………………………………………………..

Przyczyny objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Proponowany termin i miejsce spotkania zespołu organizującego formy pomocy

psychologiczno – pedagogicznej, w którym wskazany jest udział rodziców ucznia.

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………

Podpis wychowawcy klasy

Zostałem poinformowany(a) o potrzebie objęcia mojego syna/ mojej córki pomocą

psychologiczno-pedagogiczną oraz o terminie i miejscu zebrania organizującego

formy tej pomocy.

………………………………………… …………………………………………..

Podpis(y) rodziców (prawnych opiekunów)

Rudniki, ……………… 20….r.

 

 

 

 

 

 

 

2. Pedagog szkolny

 Załącznik nr 3 do dokumentu

Zasady, formy i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wraz z obowiązkami osób jej udzielających w Szkole Podstawowej im. Andrzeja i Władysława Niegolewskich w Rudnikach

Informacja wychowawcy klasy o ustalonych formach pomocy pedagogiczno-

psychologicznej w roku szkolnym 20…./20…..

……………………………………………..

Uczeń objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną

………………………………………………………………………………….

Klasa ……………………….

Formy pomocy ustalone dla ucznia

1 …………………………………………………………..

2. …………………………………………………………..

3. …………………………………………………………..

Opis realizacji (miejsce, czas trwania, wymiar, osoby realizujące, sposób dokumentacji,

formy dostosowania warunków pisania egzaminu ósmoklasisty

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Osoby uczestniczące w zebraniu ustalającym formy udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej

(imię i nazwisko, funkcja, podpis)

1……………………………….. / …………………………….. / …………………………….

2……………………………….. / …………………………….. / …………………………….

3……………………………….. / …………………………….. / …………………………….

4……………………………….. / …………………………….. / …………………………….

5……………………………….. / …………………………….. / …………………………….

6……………………………….. / …………………………….. / …………………………….

7……………………………….. / …………………………….. / …………………………….

……………………………………………

Podpis wychowawcy klasy

Rudniki, dnia ………….20….r.

 

 

Adnotacja Dyrektora Szkoły

Załącznik nr 3 do dokumentu

„Zasady, formy i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wraz z obowiązkami osób jej udzielających w Szkole podstawowej im. Andrzeja i Władysława Niegolewskich w Rudnikach” Informacja dyrektora szkoły o ustalonych formach pomocy pedagogiczno-psychologicznej

w roku szkolnym 20…./20…..

……………………………………………..

Uczeń objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną

……………………………………………………………………………..

Klasa

Formy pomocy ustalone dla ucznia

1. …………………………………………………………..

2. …………………………………………………………..

3. …………………………………………………………..

Opis realizacji (miejsce, czas trwania, wymiar, osoby realizujące, sposób

dokumentacji, formy dostosowania warunków pisania egzaminu ósmoklasisty)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………

Podpis dyrektora szkoły

 

Zostałem poinformowany(a) o ustalonych dla mojego syna/ mojej córki formach,

okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wymiarze godzin, w

którym poszczególne formy pomocy będą realizowane oraz prawie do akceptacji lub

rezygnacji z tych form.

………………………………………… …………………………………………..

Podpis(y) rodziców (prawnych opiekunów)

 

Rudniki, dnia ………….20…r.